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【基础数据】遵义市职业技术学校教师队伍建设经验总结
信息来源:遵义职校发布日期:2014-01-08发布作者:遵义职校浏览量:

遵义市职业技术学校

教师队伍建设经验总结

当前,我国职业教育发展迅速,很多职业院校的办学硬件软件都得到或多或少改善,然而,教师始终是影响各级各类职业院校办学效果的“软肋”。如何建设一支高素质、高效能、积极向上、勇于创新的教师队伍,是学校持续发展的关键所在。近年来,学校始终把加强教师队伍建设放在举足轻重的位置,采取送出去、请进来等多种方式不断加强“双师型”教师的培养,使教师队伍整体水平显著提高。通过几年的努力,已形成了一支师德高尚、结构合理、技艺精湛、开拓创新的高效教师队伍。同时,大力营造尊师重教的良好氛围,并以此为契机,全力推进学校各项工作再上新台阶。学校先后荣获 “贵州省职业教育先进单位”, “贵州省职业技能鉴定先进集体”, “贵州省文明单位”,“遵义市文明单位”,全国中等职业技术学校第五届、第六届、第七届、第八届、第九届“文明风采” 竞赛优秀组织奖、第十届获得“卓越组织奖”,全国中等职业学校“德育工作先进集体”等荣誉称号。



一、 加强师德建设,塑造师表风范

高尚的师德是高素质教师队伍的核心所在,我校始终不断加强师德工作建设,把师德师风建设摆在首要位置,将师德师风建设与从严治教相结合,与人才选拔、评先评优、职称评聘、继续教育、年度考核等工作结合起来,实行一票否决制。学校长期组织全体教师认真学习《职业教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度,督促广大教师不断提高政治思想觉悟,提高教学水平,依法执教。通过开展丰富多彩的师德教育活动和师德实践,“尊师重教”蔚然成风, “爱岗敬业,严谨治学”已成为广大教师的日常行为,并涌现出一大批热爱职业教育事业的名师,得到了社会广泛认可。


二、开展教研活动,优化教师素质

1、实施“青蓝结对”活动。通过开展“拜师结对”方式,充分发挥老教师的重要作用,我们让一大批师德高尚、教学业务水平高的老教师担任导师,与热爱教育事业、有上进心的优秀青年教师结成对子,在教学态度、教学方法和教学内容上对他们进行直接的指导和帮助,使青年教师迅速成长,早日担起重任。

2、积极开展互听、互学、互评活动。规定了教师每学期的听、评课次数。不断完善新教师上“汇报课”;骨干教师上“示范课”;优秀青年教师上“展示课”活动,充分发挥骨干教师专业引领作用,极大促进了教师队伍的共同成长。

3、实行教研制度常态化。每周三为学校教务处或专业部固定的教研活动时间,组织教师进行专题教研学习讨论,做到全面推进、重点突出、难点突破,有效发挥无穷无尽的集体智慧,同时又促进了教师间的交流成长。

4、制定《遵义市职业技术学校五年一制教师队伍培养规划》,支持鼓励教师在学历达标的前提下进行学历提升,参加在职本科、研究生学习,学校按规定对获得学历和学位双证书的教师报销全部费用。

5、大力推行推门听课活动。从校长到中层领导到一般教师,大力推行推门听课活动,把听公开课变成听常规课,更清楚地了解教师教学现状,帮助教师发现问题,解决问题,促使教师立足岗位成材。

6.重视青年教师教学基本功的提高 。开展了青年教师教学基本功的训练和比赛,包括说课比赛、优秀教案设计比赛和公开课比赛等活动。通过活动的举办,使青年教师的教学基本功明显提高,驾御课堂的能力和水平也有不同程度的提升。

7进一步完善教师教学工作考核、评价、惩奖体系,通过随堂听课,学生评教、期末考试等形式,帮助教师了解自己,调节自己的教学行为,不断改进教学,提高教师的质量意识和教育教学工作的积极性。


三、规范评价机制,激发工作热情

学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益,如果不能切实做到公平、公正和公开,就会挫伤部分教师的积极性,出现评价的抑制效应,背离了评价的目的。所以,建立科学的评价体系和操作制度,是实施评价的前提和基础。 首先,建章立制,进一步完善和强化《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《常规教学检查评比办法》、《骨干教师及学科带头人管理办法》、《“青蓝工程” 师徒结对管理办法》、《各岗位人员工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度,使教师全方位的工作都能得到体现。同时,学校根据发展的要求,通过积极推进改革,深化人事分配制度改革是建立有效激励机制的办法,开展了以双向选择、竞争上岗为主要方式的全员聘任制度,并在聘任工作中进一步深化了职称制度改革,完善专业技术职务聘任制。在此基础上,坚持“按劳分配、绩效优先、素质结合”的原则,建立了以岗位为核心的校内绩效分配制度,进一步调动了广大教师的积极性。


四、做好“双师”培养,巩固教师队伍

“双师型”教师的建设是职业学校教学质量提升的有效保障,是教学改革的重要方向和内容。

近年来,学校在制订了《“双师型”教师培养办法》的基础上,采取了“引、送、下、带、兼、鉴、赛”等方式进行“双师型”教师队伍建设:

(1)“引”是指聘请退休或退居二线的高级技能人才、职校教师、管理人才担任专职教师,请业内企业、科研院所(如聘请上海教科院职成教所杨黎明教授到校进行项目教学法培训指导)等实体机构担任实职的中高级技能人才和管理者、生产管理第一线引进专业技术人员和管理人员担任兼职教师。

(2)“送”是指选送教师到全国高职教师培训基地接受专业理论和操作技术培训,参加各类职业技能培训,取得各类职业资格证书和岗位技能等级证书,到发达省市接受先进职教理念教育和专业技术培训等。近五年来学校择优选派部分专业教师参加各种学习培训。其中到奥地利出国培训1人;参加国家级骨干教师培训18人;省级骨干教师培训35人;参加国家级青年教师下企业实践2人。

(3)“下”是指安排教师特别是新教师下到专业实训场地担任实训教学助教,到校内实习场地和校外实训基地(中心)参与生产,选派部分教师到企业生产实践、管理服务第一线进行实践锻炼,有计划参与生产过程的管理和设计。

(4)“带”是指充分发挥资深教师、名师和专业带头人的“传、帮、带”作用,带领青年教师参与自己的科研项目、技术服务以及实训基地建设和课题研究等,通过以老带新,以强带弱,不断积累教学实践经验。

(5)“兼”包括两个方面,一是鼓励教师校外兼职,兼任专业对口的社会工作职务,面向企业、面向生产,承担科研项目或参与企业的技术开发、技术转化与技术改造等应用性项目;二是引进企业校内兼职,依托区内工业园区得天独厚的区位优势,从高新企业聘请实践经验丰富的企业工程技术人员作为学校兼职实训、实习教师。  此外,我们还鼓励实训教师参加技师、高级技师的职业技能鉴定考证,鼓励专业教师以工程项目成果为依托积极申报工程师等专业技术职务评审等,不断提高教师“双师素质”。通过上述措施,学校“双师型”教师比例达75%;外聘企业能工巧匠48人。

(6)“鉴”是指充分运用学校下设的贵州省第五十五国家职业技能鉴定所的优势,对教师进行专业技能的培训、鉴定工作。

7)“赛” 每年组织中青年教师参加遵义市中等职业学校专业技能大赛,通过近三年的比赛,我校共派出25名教师参加了数控车、普通车工、手工、琴法、舞蹈、多媒体课件制作、单片机综合装置组装与调试、电子产品装配与调试、维修电工等项目,取得一等奖10人、二等奖12人、三等奖3人的成绩。



五、加强组织领导,确保经费投入
学校组建了教师队伍建设领导机构,由黄维灿校长任教师队伍建设领导小组组长,莫志勇副校长任副组长,学校各部门主管领导任组员。把教师队伍建设列入重要议事日程,制定了具体的政策和措施。


教师队伍建设是一项系统工程,其内容涉及人、财、物等方方面面,尤其是财力的保证更是关键之关键。因此,学校不断加大资金投入,为教师队伍建设提供有力保障。除每年固定的人才培养经费外,学校还逐年增加教师队伍培养和培训经费。学校还根据国家、省、市有关部门的统一规划,积极争取教师队伍建设经费和项目建设经费,加大教师队伍建设力度。


面对学校近几年的新发展,展望新征程,学校将以教师的培养为本,继续加强教师队伍建设,以改革为契机,以服务为宗旨,以就业为导向的办学目标,依托市场,在职业教育生机勃勃,丰富多彩的发展道上,谱写“特色办学,优质育人”的新篇章。

遵义市职业技术学校

2014年1月6日